Welke lessen kan onderwijs trekken uit de coronacrisis?

De Covid-19-pandemie heeft een impact op alle maatschappelijke sectoren, en dus ook op onderwijs. De sluitingen van onderwijsinstellingen wereldwijd heeft een impact op 72% van het totale aantal leerlingen en studenten. Ook in Vlaanderen werden de onderwijsinstellingen verplicht om zich (deels) digitaal te heruitvinden. Ineens moesten scholen en hoger onderwijsinstellingen een steile leercurve door om digitaal te leren lesgeven. Maar ook onderwijsrechtelijk was het onontgonnen terrein. Welke juridische lessen zijn daaruit te trekken voor het onderwijsveld?

Continue reading “Welke lessen kan onderwijs trekken uit de coronacrisis?”

Blijft het parlement bij de (godsdienst)les?

Met het kleinst mogelijke verschil – één stem – belette de Senaat eind april dat artikel 24 van de Grondwet voor herziening vatbaar zou worden verklaard. Daardoor kunnen tijdens de komende legislatuur geen wijzigingen worden aangebracht aan de grondwettelijke inbedding van de levensbeschouwelijke vakken binnen het leerplichtonderwijs. Op de conferentie ‘Quelle Constitution après 2019?/Welke Grondwet na 2019?’ gaven Johan Lievens en Adriaan Overbeeke twee aanzetten tot debat over een mogelijke bijsturing van de Grondwet.

Continue reading “Blijft het parlement bij de (godsdienst)les?”